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一种独特的理论研究思路

  独特的研究思想理论

  独特的教学研究思路 - 广西师范大学物理系电力能源袁守华告诉记者, 2011年8月北京师范大学2011年2月出版的“物理问题解决思维理论与方法”专着[出版作者:袁守华]。本书从教学实践的基本经验和实践出发,从教学实践的实际需要出发,在实际分析的基础上,从理论上系统而系统地分析问题解决过程。物理问题解决思维的理论和方法是以唯物辩证法和系统论的辩证法为指导思想,遵循独特的研究思路,具有特殊的学术教学专着理论框架。其内容不仅具有突出的新颖性和理论性,而且具有较强的教学针对性和实用性。它不仅探讨了解决问题的思维过程中出现了什么样的问题,而且还探讨了如何解决思维过程中的问题,以及如何解决问题的方法;本书在教育领域开展和反映基本研究思路和思维方法的情况比较少见,这种思路和方法可能是本书中被引用最广泛的部分。 .........现在书目录提供在下面,供有兴趣的人看。问题解决系统是由子系统问题,子系统知识和问题解决思想三个不可分割的操作子系统,子系统紧密相关的子系统组成。构成这个系统的各种要素和每个要素的属性,特征或功能都是客观存在的。各要素之间的关系和约束以及各要素的属性,特征或功能也有一些客观的存在。解决问题不仅是一个具有稳定性的特定体系,而且是一个运动体系和变化过程,它本身有其自身特定的演化方式,阶段结构,状态特征[变量]和内部交互作用。在变革过程中,内部的互动导致了国家特征的变化,两者之间存在着独特的规律性关系。揭示和描述这些上述客观事物是教学问题解决理论研究中最基本的任务。没有阐明这些基本的东西,很难说有系统的理论研究。无法区分事物构成的各种要素和要素,我们不能进一步研究它们之间的关系,不能在区分不同的状态特征和区别内在作用的过程中改变事物的状态,进一步发现它们之间的正常关系是不可能的。总之,不知道有什么区别,我们无法知道连接。对于那些处于昏暗状态的人来说,要理解他们的不同元素,属性和特点,就必须引入相应的概念,才能使我们的理解得以正确表达,形式化。这个概念是理性思维的起点和理论思维的细胞。必要的概念的确立是探讨经常关系的基础和前提,也是探索理论的必由之路。对于那些处于昏暗状态的事物来说,不可能用一系列必要的概念去深入理解事物之间的规则关系。在物理学中,如果我们不能区分速度和加速度,如果我们没有加速度,力度和质量的概念,牛顿第二定律就不能够找到它们之间的规律关系,这个概念的重要性是显而易见的因此,教学问题解决理论的研究不仅与试题库的“问题解决”或“练习册”研究有所不同,也不是指各种问题解决策略和方法的总结和列举[其中的一些策略和方法从经验总结出发,有些是从一般思维方法的直接演绎出来的,首先应该是对问题解决思维过程中各种客观存在的深刻理解,希望通过深入研究教学问题解决理论,为教学实践提供新的思维要素和解决问题的教学方法和方法,提供新的教学方法。完整而成熟的教学解决问题的理论,不但应该能够解释怎样在解决问题的过程中思考,而且要解释为什么我们应该这样去思考。 “解决物理问题的理论与方法” [记录]
罚款前言\\第1章问题解决物理系统物理问题
1.1 \\ u0026>的问题.................................................. ....... \\ u0026 nbsp;提出的问题1.1.1 \\ u0026> \\ u0026基本思路1.1.2研究1.2 \\ u0026 nbsp;解题系统和物理练习题.................................................. ....... \\ u0026 nbsp; 1.2.1问题1.2.2问题解决系统1.2.3体育锻炼效果1.2.4习题在物理教学中的运用1.3 \\ u0026解决方案的组成和物理计算问题.................................................. ....... \\ u0026 nbsp;
1.3.1物理计算的四个已知条件问题1.3.2物理图像提供的条件\\ u0026>
1.3.3初始条件,派生条件和空闲条件1.3.4条件的三个功能
1.3.5物理计算问题的求解求解求解量1.3.6求解问题的计算和求解1.3.7求解物理问题的方法求解问题1.4 \\材料计算标题的性质\\ \\ \\ \\ \\ \\ \\ .................................................. ....... \\ u0026 nbsp;
1.4.1含义\\ u0026> 1.4.2知识相关性 1.4.3启示1.4.4条件和要求1.4.5条件和条件的匹配1.4.6条件价值的分散性1.5 \\ u0026;物理知识........................... ....................... .................. \\ nbsp; 1.5.1物理模型和物理现象模型1.5.2物理概念和物理量
1.5.3物理规律和公式1.5.4与中央进程相关的解决方案问题
1.6 \\ u0026 nbsp;物理知识之间的联系............................................. ............ \\ u0026 nbsp;
1.6.1要素和基本知识物理现象的从属性1.6.2物理量和物理物理量的从属性1.6.3物理量和物理量的从属性的定义1.6.4物理量和物理量之间的包含关系< 1.6.5解决方案洞察信息的思维,第二章检查物理现象.................................................. .... 2.1版本解决方案介绍理论相关的研究 .................................................. 。\\ u0026 2.1.1认知心理学中的问题解决研究2.1.2程序知识与生产2.1.3数学教学领域的解题过程 - 2.2考试试卷一,考卷的意义在于\\ u0026 / .................................................. .... \\ u0026 nbsp;
2.2 .1整个题目2.2.2分类研究2.2.3隐含词语的判断2.2.4特殊等价关系分析2.3。评论家II \\ u0026 nbsp;回顾问题的方向.................. ............................. ....... \\ u0026 nbsp; 2.3.1问题领域的相关知识2.3.2识别解决问题的方向问题的知识点2.4问题通过分割和重组来分析物理现象......... ...........................
2.4.1现象的意义现象规定公式2.4.2通过分割重组和匹配识别物理现象2.4.3现象学分析的六种方法2.4.4适用的现象模型与问题之间的关系?2.5?具体现象建模.......................................... .... .. \\ u0026 nbsp; 2.6 \\ u0026 nbsp;确定和研究............................................的转移............&nbsp;学习问题2.6.1物理问题\\ 2.6.2有问题的研究对象的识别2.6.3研究对象在寻找解答过程中的转移2.7 \\现象分析的一个例子是, ............................................... ... \\ u0026 2.7.1形式综合问题2.7.2 \\重复性问题2.8 \\现象学分析实例二.................................................. \\ n \\ n 2.8.1多级问题2.8.2隐藏多阶段问题2.8.3多对象问题2.8.4示例总结\\ u0026 \\ u0026 \\ u0026 \\ u0026 \\ u0026解决和减少综合性问题............ .................................... \\ u0026 NBSP; 2.9.1物理现象模型及典型基本问题2.9.2分解和减少综合问题第3章寻找算法解决方案分析\\ u0026> .................................................. .... 3.1 \\ u0026 nbsp;算法分析分析和公式选择规则......... .....................
3.1.1例子3.1.2分析及其特点3.1.3公式偏好规则在3.2分析中的应用算法和分析的综合; .................................................. 。\\ u0026
3.2.1综合法及其特点3.2.2综合法中配方优惠选择规则3.2.3综合分析法比较3.2.4衍生物中闲置物在配方选择中的作用3.3分;法律的分析与法律的综合运用.................................................. \\ nbsp; 3.4 \\ u0026方程式的算法分析方法................................................ \\ u0026 NBSP; 3.5 \\ u0026解决问题系统状态变化........................... ............... \\ u0026 nbsp; 3.5.1问题求解中子系统的相关性和约束3.5.2问题子系统的初始状态3.5.3现象分析阶段子系统状态的变化3.5.4算法问题分析阶段子系统状态变化3.5.5求解过程知识子系统状态改变3.5.6求解过程找到解决方案思考操作子系统状态变化3.5.7找到解决阶段的过程模型3.6 \\解决问题的思考自我评估和调整第4章几个相关的问题4.1 \\教学软件“高中物理智能问题解决指导员” .............................. 4.1.1一个教学的死角4.1.2软件准备4.1.3软件准备和教学问题解决理论4.1.4“高中物理智能导师V1.5免费版”简介4.1.5教学软件展望4.2“问题的难度及其教学应用........................................ \\ u0026 nbsp; 4.2.1问题的目标难度和主观难度4.2.2问题的平均难度4.3 \\解题思维能力训练\\ .................................................. \\ nbsp; 4.3.1问题解决过程是对过程的具体了解4.3.2问题解决思想在分析,综合和比较中的运用4.3.3问题解决逻辑推理4.3.4传统实践问题体系缺陷及其改革4.3.5入学考试题目的局限性... ............................................... .........................有关书籍和软件的更多信息,请访问作者的主页:http:// www。 teacherclub.com .cn / tresearch / wrindex.jsp?cid = 00001 wrid = WR_824682 fromCookiePage = true。

 

  关键词:文学2011年应用科学研究

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